This scoping review explores the existing literature related to post-pandemic face-to-face learning environments for undergraduate students following their participation in virtual classes during the Covid-19 pandemic. The secondary objectives are focused to identify the cognitive; emotional, or communicative demands that characterize students; changes in pedagogical strategies; and primary recommendations regarding post-pandemic face-to-face education in the context of Covid-19. Esta revisión exploratoria explora la literatura existente relacionada con entornos de aprendizaje presencial pospandémicos para estudiantes universitarios luego de su participación en clases virtuales durante la pandemia de Covid-19. Los objetivos secundarios están enfocados a identificar lo cognitivo; demandas emocionales o comunicativas que caracterizan a los estudiantes; cambios en las estrategias pedagógicas; y recomendaciones primarias respecto de la educación presencial pospandemia en el contexto de Covid-19.